Montessori-Pädagogik
 

 Der Montessori-Zweig am Cecilien-Gymnasium

Die Kinder

Wer besucht den Montessori-Zweig?

Den Montessori-Zweig besuchen Kinder aus Montessori-Grundschulen und solche, die keine Montessori-Einrichtung besucht haben. Auch diesen Kindern gelingt es in der Regel sehr schnell, sich in die Freiarbeit einzufinden, so dass alle Kinder einer Klasse miteinander gut arbeiten können. Erfahrene Kinder helfen gemäß den Montessori-Intentionen den unerfahrenen, die häufig sehr neugierig und motiviert sind, was ihnen den Einstieg erleichtert.

Wie gelingt der Übergang von der Grundschule zum Montessori-Zweig des Cecilien-Gymnasiums?

In der Regel können die Schülerinnen und Schüler mit den veränderten Arbeitsweisen in der Freiarbeit der Klasse 5 schnell zurechtkommen, denn wir bemühen uns, Gestaltungselemente aus der Grundschule zu berücksichtigen und den Übergang für die Kinder möglichst reibungslos zu gestalten. Die Montessori-Arbeit der Grundschulen lässt sich aber nicht einfach auf die Sekundarstufe des Gymnasiums übertragen. Zum Beispiel arbeiten wir nicht jahr-gangsstufenübergreifend, sondern in Jahrgangsklassen.

Wie wird die Freiarbeit dem Entwicklungsprozess des Kindes und den gymnasialen Anforderungen gerecht?

In den Klassen 5, 6 und 7 arbeiten wir überwiegend fachverbindend und fächerübergreifend; in diesen Freiarbeitsstunden können Aufgaben aus den verschiedenen Fächern ausgewählt und bearbeitet werden. Es finden sich er-schließende und kreative Materialien, aber auch Übungsmaterial. Gelegentlich erstellen die Schülerinnen und Schüler während der Freiarbeit selbstentwickelte Materialien für ihre Mitschüler, zum Teil mit Hilfe des Computers. Bereits in diesen Jahrgangsstufen wird zur Projektarbeit hingeführt, indem kleinere, überschaubare Projekte durch-geführt werden. Die Schülerinnen und Schüler erlernen wichtige Lern- und Arbeitstechniken wie das Benutzen von Bibliotheken. In den Klassen 7 und 8 nehmen die Komplexität und das Anforderungsniveau der Aufgaben zu, so dass nun häufiger fach- und themenbezogene Freiarbeit organisiert wird; in diesen Freiarbeitsstunden kann aus ei-nem Fachbereich Material gewählt werden, und die jeweiligen Fachlehrer/innen betreuen die Arbeit. Wir entwickeln und erproben für diese Jahrgangsstufen und die Stufen 9 und 10 fächerübergreifendes Material. In den Stufen 9 und 10 überwiegt die Projektarbeit, die häufig schon der Vorbereitung auf die Oberstufe dient. Die zunehmende Arbeit in Projekten, die möglichst praxisbezogen sein soll, wird der sozialen und kognitiven Entwicklung der Ju-gendlichen gerecht, die selbst komplexere Aufgaben, produktorientiertes Lernen und die Arbeit im Team wünschen.

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