In ihrer Funktion als Schulleiterin begrüßte Frau Kayser-Hölscher die zahlreichen Gäste in der vorbereiteten Umgebung durch die Präsentation bilingualer Projekte - die im Cecilien-Gymnasium in verschiedenen Sachfächern entwickelt worden waren und mit großem Interesse zur Kenntnis genommen wurden – und erklärte die Ausrichtung und Profilbildung des Cecilien-Gymnasium (Montessorizweig im 30. Jahr und bilingualer Zweig im 18. Jahr). Mit dem Hinweis auf die bilinguale Profilbildung übergab sie das Rednerpult an die Koordinatorin des bilingualen Zweiges der Schule.

Frau Gilbert demonstrierte den Aufbau des bilingualen Zweiges am Cecilien-Gymnasium von der Unterstufe bis zur Oberstufe und zeigte deutlich die seit Jahren steigende Nachfrage nach dieser besonderen Qualifizierung auf, die z. Z. 75% der Neuanfänger belegen. Mit der Erklärung zu den Innovationen des bilingualen Zweiges, der nunmehr im 18. Jahr Bestand hat und sich immer wieder neuen Herausforderungen stellt, schuf Frau Gilbert die Überleitung zu den Ausführungen von Frau Franz die ihre anregende pragmatische, praktikable und erfolgreich praktizierte bilingualen Unterrichtsreihe im Fach Chemie eindrucksvoll präsentierte.

Kolleginnen und Kollegen aus so unterschiedlichen Sachfächern wie Geografie, Geschichte,  oder Sport stellten die Möglichkeiten des Einsatzes  bilingualer Module an erfolgreich praktizierten bilingualen Unterrichtseinheiten aus dem Schulalltag dar.
Dadurch wurden die theoretischen Vorträge des Vormittags für alle Tagungsgäste durch methodisierte Anwendungen greifbar gemacht und führten sowohl zum AHA-Effekt der Teilnehmenden an der demonstrierten Chemiestunde mit der unaussprechlichen Vokabel
 „conflagration of a glowing splinter of wood“ als auch zu deren LACH-Effekt bei der Anwendung englischsprachiger Regeln („Do me the ball“) rund um das Spiel Flag-Football im Sportunterricht.
Diese sehr plastischen Kurzreferate ergaben die ideale Überleitung zu den Workshops am Nachmittag.
In diesen Workshops konnten sich die Lehrerinnen und Lehrer nach ihren jeweiligen Fächern ( z.B. Englisch – Biologie; Französisch - Geschichte oder auch Englisch – Geografie) differenziert über Themen und Materialien informieren, austauschen und darüber hinaus eigene kleine Unterrichtseinheiten entwickeln.

Das Fazit im Plenum am Spätnachmittag - der Regen hatte zwischenzeitlich aufgehört und die Dunkelheit eingesetzt – war hinsichtlich Konzeption, Realisation und Logistik äußerst positiv und mündete im allgemeinen Ruf nach weiteren Veranstaltungen dieser Art; ausdrücklich gewünscht wurde für die nahe Zukunft eine Differenzierung nach „Anfängern“ und „Fortgeschrittenen“ im bilingualen Unterrichtsgeschehen, um den Gewinn einer derartigen Fortbildung noch zu steigern.

Als Auftaktveranstaltung für das Ziel „Bilingualer Unterricht für alle“ verließen die Gäste in dem Gefühl „Don´t stay single, go bilingual“ mit neuen Ideen und Anregungen das Cecilien-Gymnasium am Abend.
Diese Modellveranstaltung war somit sowohl ein Erfolg für das Projekt der Bezirksregierung im Verbund mit dem Klett Verlag als auch eine Bestätigung der am Cecilien-Gymnasium seit 18 Jahren erfolgreichen bilingualen Arbeit.