Das "Drehtürmodell" der Begabtenförderung

Das "Drehtürmodell", in den USA als "Revolving Door Model" entwickelt, in den Niederlanden an europäische Bedürfnisse angepasst, gilt als Enrichment-Modell der Begabtenförderung. Es ermöglicht begabten Schülerinnen und Schülern zwischen dem normalen Unterricht und der individuellen Förderung durch Enrichment zu wechseln.
Eine Form des Enrichment ist die Teilnahme an Angeboten weiterer Bildungsträger außerhalb der Schule, die im Sinne der Öffnung von Schule dem Jugendlichen einen gleitenden Übergang von der Schule ins Studium oder Erwerbsleben gestatten. Bildungsträger, die sich ihrerseits verstärkt um begabte Schülerinnen und Schüler bemühen, sind z.B. die Universitäten.
Bereits im vergangenen Jahr nutzten zwei Schüler unserer Schule entsprechende, an sog. Schüler-Studenten gerichtete naturwissenschaftliche Programme der Universität Essen und der Gesamthochschule Duisburg. In beiden Fällen lagen die Veranstaltungen am Nachmittag, so dass der reguläre Unterricht nicht berührt war.
Zum Wintersemester 2002/03 stellen wir erstmalig einen Schüler der Jahrgangsstufe 11 zur Teilnahme an einer 4-stündigen mathematischen Vorlesung (Analysis I) an der Universität Düsseldorf während der morgendlichen Unterrichtszeit frei. Bei erfolgreicher Teilnahme erwirbt der Schüler Scheine, die ihm in einem späteren Mathematikstudium an der Universität angerechnet werden und damit zu einer Verkürzung des Studiums führen können. Der in der Schule versäumte Unterrichtsstoff muss selbständig von dem Schüler erarbeitet werden, die in den Kursen geforderten Leistungsnachweise (Klausuren, Referate ...) müssen zusätzlich erbracht werden. Der Schüler verpflichtet sich gegenüber der Universität zur regelmäßigen Teilnahme und gegenüber der Schule zur selbständigen Nacharbeit des Versäumten. Nachteile, die ihm aus dem Unterrichtsversäumnis möglicherweise erwachsen, sind von ihm selber zu tragen. Die Verpflichtung des Schülers, sich über den versäumten Stoff zu informieren, geht einher mit der Verpflichtung des Lehrers zur fachlichen Auskunft und Aushändigung aller für die Lerngruppe bereitgestellten Materialien. Der Schüler hat jederzeit die Möglichkeit, das universitäre Zusatzprogramm abzubrechen und sich in den regulären Unterricht wieder zu integrieren.
Auf die Erfahrungen in diesem zwischen der Heinrich-Heine-Universität und dem Cecilien-Gymnasium vereinbarten Projekt sind alle Beteiligten schon jetzt gespannt. Wir werden nach dem Wintersemester darüber berichten.
C. Kayser-Hölscher