ARBEITSVERHALTEN

Die Beurteilung des Arbeitsverhaltens erfolgt in zwei Kompetenzbereichen:

Leistungsbereitschaft
Zuverlässigkeit und Sorgfalt.

Im Bereich „Leistungsbereitschaft“ ist insbesondere auf eine klare Abgrenzung zur Fachbenotung zu achten. Als Kompetenz im Beurteilungsbereich Arbeitsverhalten geht es auch darum, die Lernanstrengungen zu dokumentieren, die sich nicht zwangsläufig in einer guten oder gar sehr guten Fachbewertung ausdrücken.
Zur Konkretisierung und Beurteilung der einzelnen Kompetenzbereiche können u.a. folgende Indikatoren herangezogen werden:

Leistungsbereitschaft

• arbeitet konzentriert, auch über einen längeren Zeitraum
• strengt sich auch bei ungeliebten Aufgaben und Anforderungen an
• fragt nach und verlangt  Klärung, wenn eine Aufgabe oder ein Arbeitszusammenhang nicht verstanden wird
• erkennt Schwierigkeiten, fragt nach, holt sich Unterstützung ohne frühzeitig aufzugeben
• sucht neue Aufgaben und zeigt Initiative
• zeigt Interesse an neuen Themen und Aufgabenstellungen und nimmt diese in Angriff.

Zuverlässigkeit und Sorgfalt

• erscheint pünktlich zum Unterricht und zu vereinbarten Terminen
• hält Absprachen gewissenhaft und zuverlässig ein
• erledigt Aufgaben vollständig und termingerecht
• führt Hefte und Arbeitsunterlagen ordentlich und nach den vereinbarten Vorgaben
• hält Lern- und Arbeitsmaterialien in ordentlichem Zustand bereit
• geht mit Büchern, Materialien, Geräten usw. verantwortungsbewusst und sachgerecht um.

SOZIALVERHALTEN:

Die Note für das Sozialverhalten fasst die bisherigen drei Kompetenzbereiche zusammen. Die Bewertung des Sozialverhaltens von Schülerinnen und Schülern bezieht sich auf deren Verhalten im weiteren schulischen Kontext (Unterricht, Unterrichtsgänge, Klassenfahrten etc.), jedoch nicht auf deren Verhalten im privaten Bereich.
Zur Konkretisierung und Beurteilung des Sozialverhaltens können u.a. folgende Indikatoren herangezogen werden:

• nimmt verantwortungsbewusst Aufgaben und Pflichten für die Klasse/Gruppe wahr
• erkennt unterschiedliche Ideen an; trägt dazu bei, eine gemeinsam getragene Lösung zu finden
• hält vereinbarte Regeln ein und beachtet Höflichkeitsformen situationsangemessen
• erkennt Leistungen anderer an, hört angemessen zu und lässt andere ausreden
• hört zu, wenn Kritik an der eigenen Leistung oder dem eigenen Verhalten geübt wird, und ist bereit, sich mit der Kritik sachlich auseinanderzusetzen
• nimmt Konflikte mit anderen wahr, spricht diese angemessen an und versucht, sie mit friedlichen Mitteln zu lösen.

Ein positives Sozialverhalten ist nicht mit Konfliktvermeidung um jeden Preis gleichzusetzen. Kompetenzen zeigen sich vielmehr darin, eigene Standpunkte in der Sache engagiert, im Umgang jedoch respektvoll und ohne persönliche Verletzungen zu vertreten.

(Diese Kriterien wurde aus den Handreichungen des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes NRW entnommen: http://www.schulministerium.nrw.de/BP/ImFokus/Handreichung_AS/RS_
HandreichungArbeitsundSozialverhalten.pdf)